第七章 教學理論與實踐

    一、填空題：

    1.教學原則是教學必須遵循的______。（基本要求）

    2.在教學過程中，傳授知識與思想品德教育的統一，反映了教學的＿＿規律。（教育性）

    3.教學計劃是根據教育目的和不同學校的教育任務，國家教育主管部門制定的有關教學和教育的＿＿。（指導性文件）

    4.教學的基本組織形式是______。它是由17世紀捷克教育家＿＿提出來的。中國在＿＿年，清政府在北京開辦的＿＿中開始采用班級授課。（班級授課制、夸美紐斯、1862年、京師同文館）

    5.課的類型分為＿＿和______。（單一課、綜合課）

    6.教學的輔助形式有______、______、______。（個別教學、分組教學、現場教學）

    7.課的結構是指一節課的組成部分以及各部分進行先后順序和時間分配，它包括＿＿、______、______、______、______幾部分。（組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業）

    8.根據教學計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件是______。＿＿是教學大綱的具體化。（教學大綱、教科書）

    9.一節好課的基本要求是______、______、______、______、______、______、＿＿。（教育目的明確、內容正確、結構合理、方法恰當、語言藝術、板書有序、態度從容自如）

    10.學業成績的檢查與評定的方式有____、和＿＿。（平時考查、考試）

    11.教學過程是教師根據社會的要求和______，指導學生有目的、有計劃地掌握系統文化科基礎知識和______，發展學生的______，形式科學世界觀及培養＿＿。教學過程是一種＿＿。（學生身心發展的特點、基本技能、智力和體力、道德品質的過程、特殊的認識過程）

    12.學業成績評定的方法一般有＿＿、＿＿。等級記分法又可分為兩類，一類為＿＿，另一類為＿＿等。（百分制記分法、等級記分法、文字等級記分法、數字等級記分法）

    13.教學是______共同組成的雙邊活動。（教師的教和學生的學）

    14.在近代教育史上，對于掌握知識和發展認識能力的問題，＿＿和______曾有過長期爭論。主張教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，知識的傳授則是無關緊要的學派是______＿。主張教學的主要任務是在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練的學派是＿＿。（形式教育論者、實質教育論者、形式教育論者、實質教育論）

    15.教學工作的基本環節是______、______、______、______、______。（備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學業成績的檢查與評定）

    16.教學是貫徹教育方針，實施全面發展教育、實施教育目的的______。教學是學校工作的＿＿，學校工作必須堅持以______，全面安排。（基本途徑、中心環節、教學為主）

    17.兩種對立的教學方法體系是______和______＿。（啟發式、注入式）

    18.考試一般有______、______和_____三種（學期考試、學年考試、畢業考試）

    二、問答題：

    1.試論述因材施教原則。

    2.試論述教學的教育性規律。（傳授知識與思想品德相統一的規律）

    3.教學過程的基本規律是什么？

    4.教學的任務是什么？

    5.簡要說明教學的作用與地位。

    6.一堂好課的標準是什么？